正方形和菱形

心理課有一個活動，老師叫一位同學上去，由這位同學分別在面對和背對台下同學的情況下，口頭描述紙上的圖形，而其他同學則根據該同學的描述把圖形畫出來。

活動完了，開始對「答案」，坐在我旁邊的甘地同學對我所畫圖案心生疑惑，便問：你可知道甚麼是菱形?然後她將她所畫的「菱形」給我看。她說：菱形有一點應該在上方。

我說：正方形只是菱形的一種。點是不是在上方只是擺放位置不同而已。

然後我和她就有了一場關於菱形的爭論。這場爭論持續的時間很短，最後她很不服氣地說是我對。當然我不至於愚蠢到以為她真的承認了我是對的，事實上她只是不想再與我爭論。老實說，我一直都缺乏紳士風度，喜歡跟女性爭論問題。所謂紳士風度，就是好男不跟女鬥，不跟女人一般見識。我總是做不到，固執如牛。

其實，數學問題沒什麼好爭，尤其是概念。菱形是四條邊相等的平行四邊形，正方形是四個角都是九十度的菱形。

台上同學手中的圖案是由數個不同位置的正方形組合而成。但這位同學將這些正方形分類成菱形和正方形。他之所以有這種分類，是因為他錯誤理解了菱形和正方形的概念，以為它們的分別只在於：前者有頂點，後者是水平擺放。然而奇怪的是，甘地同學居然和他不謀而合。其中的原因大概是無從考究了。但我猜測是因為她一開始看到了台上同學手中的圖案，老實說我一開始也看到了那個圖案。但是這個遊戲的規則，台下同學是不應該事先知道或者看到那圖案的，這是台上同學的疏忽。我嘗試在短時間內忘掉那個圖案在腦中的第一印象，結果很成功。而甘地卻沒有，而且認定了台上同學能準確描述圖案。

幾何是關於空間的學問。如果菱形和正方形的不同僅在於位置不同，那麼坐在不同位置的人看就會產生不同的結論，這樣就太不科學了。所以，以下三個都是正方形，而不是只有黃色才是。

自中六不用再讀數學後，我已經兩年沒接觸過數學，以前讀的已忘得一乾二淨。我覺得文科生就算不用考理科，課外也該讀讀理科，尤其數學。文科訓練多角度思維，但這種所謂多角度思維已經成為一種模式，思考每一個問題都會自自然然套入這模式，也就是說已經變成另一種意義上的單角度。文科生的思維和視野受到了局限，讀讀理科有助開拓視野，也許還能改善文科生愛鑽牛角尖的脾性。我自己有打算以後有空要找出以前的理科書來看看，前段時間放假我就翻了幾頁從大陸帶過來的物理書，其實只要不是為了考試而讀，讀讀還是挺有趣的。只是新學期已經開始，又忙碌起來了，不知還能否抽出空來。

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