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盲人摸象:第五隻手的真相

看到這張照片,也許你也會不禁感到驚訝:兩個人,哪來的第五隻手?當然這類照片你也可能看得多了,早已不屑一顧。近年來網絡上一直流行一種說法--有圖有真相,但是事實上有圖不一定有真相。

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全民皆盜的happy farm

傳說有一個村莊,村民全是盜賊。一到晚上,他們就一個個潛進別人家裡去偷東西。到了第二天,他們的財富並沒有因為偷盜而減少或增多,誰也沒有損失。於是這群盜賊一直相安無事。

happy farm是facebook上相當受歡迎的一款遊戲。可以說,happy farm就是這樣一個村莊。

不合格的通識試題 2

不合格的通識試題

陶傑做的通識試卷,三個閱卷老師中有兩個給了不合格的分數,這個結果我一點也不意外。好多年前,大陸的高考作文題也拿給作家寫,也多是不合格。 對於這份考評局出的通識模擬試卷,陶傑說部分試題是閱讀理解,與通識無關。一位受訪通識老師對此的看法卻是:當送分。 我就奇怪了,不是說考試是為了篩選人才嗎,那為甚麼會有「當送分」這樣的想法?而且這個說法只解釋了通識試卷為甚麼會有那麼簡單的試題,卻沒能解釋這些試題為甚麼是閱讀理解並且與通識無關。那麼為甚麼在通識試卷上會有閱讀理解出現呢?因為通識試題有兩類,一類是議論性的,一類是陳述性的,後一類題目難免讓人覺得是在做閱讀理解。如果說陳述性的題目沒有標準答案,這是沒有人會信的。 更奇怪的是,這位老師說答得相當精彩,但最後給的分數卻是4分,剛好及格而已。為甚麼會這樣呢?那位老師也有解釋,他說那份答卷沒有解釋相關概念,因為不能當閱卷員是知道的。我猛然想起了中學時一位中史老師說的話:答題時一定要當閱卷的是白癡。所以許多常識性的東西也要一字一句解釋,顯然陶傑沒有意識到閱卷員也樂於當自己是白癡。 陶傑的不合格,在一定程度上解釋了為甚麼兩年前的高考,我的通識成績只是E--這一直被我視為靈異事件。通識科下包含多個小分類,很多年來我們學校圓玄一中都是選香港研究和人際關係來教的。因為我比較關注時事,所以我在香港研究方面做得相對比較得心應手,而人際關係,從我的現實狀況就能看出,那會是多麼糟糕。但最後出來的成績卻是相反,香港研究U了,人際關係卻是C,結果導致我的專題研究也拉低至E,因為我的專題研究屬於香港研究範圍,根據通識科的評分方法,如果某一範疇的筆試不好,那麼同一範疇的專題研究也將相應調低評分。 許多人也許以為通識是訓練思維的一門科目。但是按照通識科的標準,陶傑居然是屬於思維能力不過關的,那麼誰能過關呢?陳一諤。沒錯,正是那個剛被趕下台的前港大學生會會長,他所謂的「理性思考」完全符合通識科的標準。許多人理解的理性思考就是持平而論,就是各打六十大板。但是那些面面俱到的人,其實都是沒有個人看法隨波逐流的人,而通識科培養的就是這一類人。 要說最高境界,陳一諤當然算不上。真正的高手是范徐麗泰,看看她最近發表的對六四的看法就知道了。 奉勸一句:熱愛生命,遠離通識。(334學制下沒辦法遠離了) 附送試題:https://docs.google.com/fileview?id=F.291bf12b-fb1c-49f5-8e9e-6556699bc6b2 [tags]通識,教育[/tags] Technorati : 教育, 通識

你不懂膀胱的傷悲 0

你不懂膀胱的傷悲

在《非人》一文,我曾將中史、歷史和通識三科的考試時間列出來比較,大家一看便可明白通識的考試時間是不合理的。但我不明白的是,考評局的人為何不明白。為此,我的膀胱都忍不住暗罵幾句”too simple”、”always naive”。 前天先考人際關係,考核內容包括忍尿。還剩半個小時,我就已尿急得不行,幾近崩潰,但所剩時間無幾,我根本無法抽出時間去如廁,除非我可以當場把膀胱拆出來,由它獨自跑到廁所去完成,或者把右手留下來繼續答題,只帶上左手去。結果時間還是不夠,有半題10分沒有動過。如果可以增加三十分鐘,像中史和歷史的時間一樣,那我不僅可以順利完成剩下的半題,還可以悠哉悠哉去廁所小解,並像曾特首那樣在路上吹吹口哨。 今年的題型似乎有變。平時我們練習的題目都是第一小題分析題,第二小題評論題。但今年評論題變成情景題,就是依照資料的情景提出自己的建議。其實評論題也必然包含有建議。但我對這種變化倒沒有意見,反而覺得似乎更切合人際關係的主題,拿人際關係來評論比較像八公八婆對別人的事指手劃腳;而且通識一科最可貴的精神就應該在變上面。還有別的變化。以前是一道必答題,今年是三道必答題。看得出,這是考評局為了更方便比較學生的高下。如果不是怕別人批評倒退,我猜,考評局可能會把四道題都變成必答題。 在人際關係部分碰到一題是關於「公民意識」的。我覺得公民意識應該歸到香港研究范圍。人際關係所研究的應是人與人,比較微觀,而香港研究則涉及社會整體,比較宏觀,這是我的理解。根據我的理解,公民意識是一個宏觀的話題,是屬於社會層面的。但不可否定,考生怎麼想是不重要的。 至於今天的香港研究部分,時間當然仍是不夠。不同的是,這次我的膀胱沒有表示不滿。時間的問題,并不是我個人的問題。據我了解,同一個考場的十個同班同學里,真正夠時間完成的幾乎沒有。如果誰覺得我所說的只是為了表達我個人的不滿,那你不妨親自去調查一下。 歸根到底,原因在於,考評局那些坐在辦公室享受冷氣的官員們不懂膀胱的傷悲。好了,這是筆試部分的最後一天,再過兩天把UE oral也考完,我們又可以做回人。有機會,多做愛。沒機會,多爭取。目標鎖定在那些和我一樣高考遇到挫折的女生。 [tags]高考,通識[/tags] Technorati : 通識, 高考

最應該讀通識的是父母 0

最應該讀通識的是父母

1. 不視丈夫為大奸大惡之徒,這樣可以保持良好關係,以便將來較容易修補感情。 2. 不大吵大鬧,特別在兒女面前,不但可保持父親的尊嚴,還可避免兒女與他敵對,逼使他將來不能再融入家庭。 3. 不跟蹤他,因為知得愈多,對自己愈殘忍。亦不要在他與第三者約會的地方大鬧,一方面保留他的面子,另方面亦避免自己成為潑婦,間接有助第三者顯得高貴。 4. 不做校長,整天以仁義道德去教訓他,就算復合,丈夫也會感到不能與聖人同居。最重要的是找專業輔導,以及理智地活下去,照顧家庭,培育平和的心境,等待上天眷顧你,喚醒你的丈夫,或使第三者因種種理由而離他去。 –《明報》2006-12-13,吳穎英 以上數條,除了「不跟蹤他」之外,小混的母親全犯了。跟不跟蹤只是表面功夫,不疑神疑鬼才最重要。小混的母親不看報,小混的父親看報,但只看馬經。這個家庭就是這樣。 我讀通識,讀到香港教育及人際關系部分,覺得最應該讀通識的是我們的訓導主任;讀到人際關系部分,又覺得最應該讀通識的是我們的父母。 長輩常對孩子說,你們未做父母,不知父母苦心;等你們也做父母了,你們也會一樣。他們是經驗至上者,從不認為他們的經驗會出錯,而且認定了孩子若與他們的經驗不符,必定失敗。 [tags]通識,教育,家庭[/tags] Technorati : 家庭, 教育, 通識

通識專題報告的反面教材 0

通識專題報告的反面教材

很負責任的告訴各位,我就是這個反面教材!我無法否認也不想否認,自始至終,做這個專題我都是失敗的,而且是徹底的失敗。我希望我的失敗,至少還可以讓以後的同學避免同類的失敗。因此我決定豁出去,寫出來。 中五會考放榜後的面試,我不假思索就選了通識,這和幾年前我剛到這所學校選科時的情況幾乎一模一樣。事實上我對通識幾乎毫無認識。我僅僅知道那是靠吹水的科目,但如你所知,它并非完全靠吹水,比如專題報告。我之所以選了通識,另一個原因是我沒有電腦基礎,不可能選電腦科。通識科李志雄老師一開學就已向我們講專題報告的事。那時我就迷茫了,我該選什么題目。 一個月過去了,專題報告尚未起步,李志雄老師就請辭離開了學校。之所以這麼奇怪,是因為李老師早已辭職,但是通識老師難找,只能把辭職的時間推後。新來的老師梁慶樂,原是教統局中史課程發展處主任,他在明報發表的《一個噬人心智的中史課程》一文在網上有不少轉載。很明顯,他的專業是中史,經驗也在中史。專題報告的事甚麼時候再提起我已經忘了。我仍然很迷茫,究竟該選甚麼題目。從開學開始,我們的課題一直是香港教育,其他內容都還沒涉及。我不知道我可以選甚麼。 做專題報告之前,最重要的是要清楚自己的能力能做甚麼題目。而我正好就是不清楚自己的能力。其他同學都陸續確定了自己的方向,他們大多數仍然會走前人走過的路,而我卻覺得自己應該與眾不同、白裡透紅。我想來想去,想不出白裡透紅的題目,結果頭腦一時發熱決定了要做媒體對青少年價值觀的影響。這個題目沒能符合與眾不同的最初意愿,不過在我們班,敢碰香港研究這一塊的只有兩人,一個是我。其他全部是人際關系,那時候我們還未開始講人際關系這個課題,但人際關系大家自小就在學。說來奇怪,我的研究題目居然和另一位選香港研究的同學差不多,都是研究媒體和青少年,似乎沒人對香港教育感興趣。但這件事到了今年一月份,我們開始做問卷調查的時候,我才知道。我看了她的問卷,比我好一百倍有余。同一個老師,差距怎麼就這麼大呢。 我的那個題目犯了大忌,范圍太大了。所以我從選題開始就是失敗的,選得糊糊涂涂。提交題目時,老師給我的意見不多,大概他以為我可以做到。考評局審批下來,居然通過了,不過留了一句,問我價值觀定在哪方面。我立即又糊涂了,是呀,我把這價值觀定在哪方面呢? 以後我也沒怎麼想過這個問題。或許那時候我已經對這個題目激情全無。然後中六很快就結束了。 老師要求我們在暑假開始設計問卷,開學之前交給他。開學之前大部分同學都把問卷交給了他,只有部分同學好像也是催了幾個星期就交上去了。然後工作又斷掉了。我們在等著老師給我們改完問卷,但老師似乎很忙。應該是到了11月份老師才開始和我們解決問卷出現的問題。老師對我的第一份還算是滿意的,只修改了部分用語。這看起來挺鼓舞人心。其實我一設計完問卷,就放到了blog上,廣求意見,但是沒有誰給我意見。查看流量統計,有不少人都是沖著通識問卷找上門來的。現在我覺得他們來錯了地方,我那份問卷其實走題了,完全不具參考價值。老師是到了第二次才發現這個問題,然後給我兩個解決方法:1,換題目,2,改問卷。 曾經有一個機會擺在我的面前,到了今天我已後悔莫及,如果考評局再給我一次機會,我會說三個字”換題目”。原來我的燒一直沒退,我居然以為一條路走下去才能體現我的能力,於是選擇了改問卷。一開始老師說我的問卷是最少問題的,但現在看來最多問題而且問題最大的就是我。第二份問卷做得很糟糕,雖然有點扣題了,但怎麼看都是我人生的一大恥辱。其實,當我面對換題目還是改問卷的時候,我已經垂頭喪氣,全無鬥志。 至於第二份問卷有多麼糟糕,我告訴你吧,我一看到就想嘔。問卷最後就是這樣完成了,也派出去給人做了,但我把收回來的問卷一直擺在旁邊,不敢面對。我剛開始忍著嘔吐進行統計的時候,幾乎對自己破口大罵:我這個傻逼。據聞,其他同學也懶得做統計寫報告。但他們是因為懶,只要不懶就行了,而我是不敢面對,這問題要嚴重得多。好比對性有心理障礙比懶得做愛要嚴重得多。 前不久,老師催我們完成報告。有一位同學直言,可不可不做?我不知道那位同學不想做的理由是否和我一樣出於對問卷存有心理障礙,但她問出了我的心聲。不過老師的回答是,報告評分雖然對通識的成績影響不大,但一定要做。回答是意料中的。世上有很多問題的答案我們本已心中有數,但還是要問,這是心理上有問題。比如明知對方不愛你,你還是要問。 行內人都應該知道,許多問卷調查的數據都是虛構出來的。我指的是通識問卷調查。我本來不想這樣做,但現在由於我的問卷設計得很傻逼,所以我只能自甘墮落,虛構數據。要不然,我的報告無法完成,而我也會一直逃避或者嘔吐下去。 從我這個反面教材可以得到的教訓是 1,在定題目之前,你最好對通識各個課題有一個比較完整的認識,然後根據自己的喜好和能力決定你的研究領域。如果有機會,你最好先參考一下前人的報告,這樣可以讓你不那麼迷茫。要有方向,要有目的地。 2,當你選定了研究領域,你再在此領域內選定一個主題。這個主題切忌過大,不是同人比雞巴比乳房,所以大了並無好處。別擔心報告不夠字數,要堅信自己的吹水能力。 3,設計問卷前,先切切實實想清楚,關於你的主題你想知道什麼。千萬別像陳奉京同學一樣盲目。只有知道自己想知道什麼,才能在設計問卷的時候抓住核心,問到實處。才不會在做統計的時候發現自己傻逼無比。 4,問卷別問太多程度大小的問題,事實上很多時候你僅僅需要知道”是”或者”否”。這樣便于你統計和寫報告。 5,最好一氣呵成,不要斷斷續續。不要像我們一樣拖到現在還沒完成報告。時間越近高考,你就越忙,就越難顧及報告。你越忙,就越慌,就有可能落得我一樣的下場。 6,多問人。你要面子,還是要以後做傻逼?別只在網上搜索資料,那沒用,你只會搜索到本人的問卷。 7,別等著老師催你。有時候你也要催催老師。 8,如果你發覺自己比陳奉京還要傻逼,那你趁早放棄通識,改讀文學去吧。 最後我想說的是,其實我很想在報告里承認這次的失敗。但這樣寫是找死。所謂考試,就是只能成功不許失敗。無論如何,你得極盡吹水之能事,讓審核報告的人相信你是成功的。但我恥於報告我的調查結果,只想報告本文所報告的一切。 [tags]通識,專題報告[/tags] Technorati : 專題報告, 通識