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通識專題報告的反面教材 0

通識專題報告的反面教材

很負責任的告訴各位,我就是這個反面教材!我無法否認也不想否認,自始至終,做這個專題我都是失敗的,而且是徹底的失敗。我希望我的失敗,至少還可以讓以後的同學避免同類的失敗。因此我決定豁出去,寫出來。 中五會考放榜後的面試,我不假思索就選了通識,這和幾年前我剛到這所學校選科時的情況幾乎一模一樣。事實上我對通識幾乎毫無認識。我僅僅知道那是靠吹水的科目,但如你所知,它并非完全靠吹水,比如專題報告。我之所以選了通識,另一個原因是我沒有電腦基礎,不可能選電腦科。通識科李志雄老師一開學就已向我們講專題報告的事。那時我就迷茫了,我該選什么題目。 一個月過去了,專題報告尚未起步,李志雄老師就請辭離開了學校。之所以這麼奇怪,是因為李老師早已辭職,但是通識老師難找,只能把辭職的時間推後。新來的老師梁慶樂,原是教統局中史課程發展處主任,他在明報發表的《一個噬人心智的中史課程》一文在網上有不少轉載。很明顯,他的專業是中史,經驗也在中史。專題報告的事甚麼時候再提起我已經忘了。我仍然很迷茫,究竟該選甚麼題目。從開學開始,我們的課題一直是香港教育,其他內容都還沒涉及。我不知道我可以選甚麼。 做專題報告之前,最重要的是要清楚自己的能力能做甚麼題目。而我正好就是不清楚自己的能力。其他同學都陸續確定了自己的方向,他們大多數仍然會走前人走過的路,而我卻覺得自己應該與眾不同、白裡透紅。我想來想去,想不出白裡透紅的題目,結果頭腦一時發熱決定了要做媒體對青少年價值觀的影響。這個題目沒能符合與眾不同的最初意愿,不過在我們班,敢碰香港研究這一塊的只有兩人,一個是我。其他全部是人際關系,那時候我們還未開始講人際關系這個課題,但人際關系大家自小就在學。說來奇怪,我的研究題目居然和另一位選香港研究的同學差不多,都是研究媒體和青少年,似乎沒人對香港教育感興趣。但這件事到了今年一月份,我們開始做問卷調查的時候,我才知道。我看了她的問卷,比我好一百倍有余。同一個老師,差距怎麼就這麼大呢。 我的那個題目犯了大忌,范圍太大了。所以我從選題開始就是失敗的,選得糊糊涂涂。提交題目時,老師給我的意見不多,大概他以為我可以做到。考評局審批下來,居然通過了,不過留了一句,問我價值觀定在哪方面。我立即又糊涂了,是呀,我把這價值觀定在哪方面呢? 以後我也沒怎麼想過這個問題。或許那時候我已經對這個題目激情全無。然後中六很快就結束了。 老師要求我們在暑假開始設計問卷,開學之前交給他。開學之前大部分同學都把問卷交給了他,只有部分同學好像也是催了幾個星期就交上去了。然後工作又斷掉了。我們在等著老師給我們改完問卷,但老師似乎很忙。應該是到了11月份老師才開始和我們解決問卷出現的問題。老師對我的第一份還算是滿意的,只修改了部分用語。這看起來挺鼓舞人心。其實我一設計完問卷,就放到了blog上,廣求意見,但是沒有誰給我意見。查看流量統計,有不少人都是沖著通識問卷找上門來的。現在我覺得他們來錯了地方,我那份問卷其實走題了,完全不具參考價值。老師是到了第二次才發現這個問題,然後給我兩個解決方法:1,換題目,2,改問卷。 曾經有一個機會擺在我的面前,到了今天我已後悔莫及,如果考評局再給我一次機會,我會說三個字”換題目”。原來我的燒一直沒退,我居然以為一條路走下去才能體現我的能力,於是選擇了改問卷。一開始老師說我的問卷是最少問題的,但現在看來最多問題而且問題最大的就是我。第二份問卷做得很糟糕,雖然有點扣題了,但怎麼看都是我人生的一大恥辱。其實,當我面對換題目還是改問卷的時候,我已經垂頭喪氣,全無鬥志。 至於第二份問卷有多麼糟糕,我告訴你吧,我一看到就想嘔。問卷最後就是這樣完成了,也派出去給人做了,但我把收回來的問卷一直擺在旁邊,不敢面對。我剛開始忍著嘔吐進行統計的時候,幾乎對自己破口大罵:我這個傻逼。據聞,其他同學也懶得做統計寫報告。但他們是因為懶,只要不懶就行了,而我是不敢面對,這問題要嚴重得多。好比對性有心理障礙比懶得做愛要嚴重得多。 前不久,老師催我們完成報告。有一位同學直言,可不可不做?我不知道那位同學不想做的理由是否和我一樣出於對問卷存有心理障礙,但她問出了我的心聲。不過老師的回答是,報告評分雖然對通識的成績影響不大,但一定要做。回答是意料中的。世上有很多問題的答案我們本已心中有數,但還是要問,這是心理上有問題。比如明知對方不愛你,你還是要問。 行內人都應該知道,許多問卷調查的數據都是虛構出來的。我指的是通識問卷調查。我本來不想這樣做,但現在由於我的問卷設計得很傻逼,所以我只能自甘墮落,虛構數據。要不然,我的報告無法完成,而我也會一直逃避或者嘔吐下去。 從我這個反面教材可以得到的教訓是 1,在定題目之前,你最好對通識各個課題有一個比較完整的認識,然後根據自己的喜好和能力決定你的研究領域。如果有機會,你最好先參考一下前人的報告,這樣可以讓你不那麼迷茫。要有方向,要有目的地。 2,當你選定了研究領域,你再在此領域內選定一個主題。這個主題切忌過大,不是同人比雞巴比乳房,所以大了並無好處。別擔心報告不夠字數,要堅信自己的吹水能力。 3,設計問卷前,先切切實實想清楚,關於你的主題你想知道什麼。千萬別像陳奉京同學一樣盲目。只有知道自己想知道什麼,才能在設計問卷的時候抓住核心,問到實處。才不會在做統計的時候發現自己傻逼無比。 4,問卷別問太多程度大小的問題,事實上很多時候你僅僅需要知道”是”或者”否”。這樣便于你統計和寫報告。 5,最好一氣呵成,不要斷斷續續。不要像我們一樣拖到現在還沒完成報告。時間越近高考,你就越忙,就越難顧及報告。你越忙,就越慌,就有可能落得我一樣的下場。 6,多問人。你要面子,還是要以後做傻逼?別只在網上搜索資料,那沒用,你只會搜索到本人的問卷。 7,別等著老師催你。有時候你也要催催老師。 8,如果你發覺自己比陳奉京還要傻逼,那你趁早放棄通識,改讀文學去吧。 最後我想說的是,其實我很想在報告里承認這次的失敗。但這樣寫是找死。所謂考試,就是只能成功不許失敗。無論如何,你得極盡吹水之能事,讓審核報告的人相信你是成功的。但我恥於報告我的調查結果,只想報告本文所報告的一切。 [tags]通識,專題報告[/tags] Technorati : 專題報告, 通識